EDUCACIÓN SEXUAL

Antecedentes de la educación sexual
Década de los 90: Constitución de 1991
Se marca un hito en la educación sexual, toda vez que contemplaba los Derechos Sexuales y reproductivos (DHSR), tanto en los fundamentales, como en los sociales, económicos y culturales (DESC)
1993: Ministerio de Educación Nacional
Otorgó carácter obligatorio a la educación sexual en las instituciones educativas mediante la Resolución 3353 de 1993, fundamento del Proyecto Nacional de Educación sexual (PNES).
El Derecho Reglamentario 1860 establece en el artículo 36 que: "la enseñanza se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.
1994: Fondo de Población de las Naciones Unidad (UNFPA)
Según este trabajo se elaboraron ideas de la Conferencia Internacional que representaron un importante avance; plantearon que la cobertura y la calidad de los servicios de salud para mejorar los niveles de salud reproductiva debían complementarse con procesos educativos en los que las personas pudieran apropiarse de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que aseguraban el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.
1999: Proyecto Educación en Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes para Jóvenes
Se trató de caracterizar a los/las jóvenes escolarizados y no escolarizados de los departamentos de Bolívar, Cauca, Córdoba, Nariño y Sucre en aspectos relacionados con sexualidad, salud secual y reproductiva y sus relaciones de género.
2000: Ministerios de Educación y Salud, el Intituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y la Fundación Restrepo Barco
Investigación sobre dinámicas, ritmos y significados de la sexualidad juvenil.
2003: Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva
Con el apoyo del Fondo de Población de las Naciones Unidas y a través del Ministerio de la Protección Social, que integra los sectores de salud de trabajo
2006 y 2007: Proyecto Piloto
En algunos casos, se han implementado programas piloto de educación sexual en ciertas regiones o instituciones educativas de Colombia. Estos programas buscan probar enfoques y estrategias innovadoras para enseñar sobre sexualidad de manera efectiva y sensible.
Objetivos
El proyecto de educación sexual en la primera infancia tienen como objetivo principal promover el desarrollo de una sexualidad saludable y positiva desde edades tempranas. Algunos de los objetivos específicos podrían incluir fomentar el autoconocimiento, enseñar sobre la diversidad y el respeto a las diferencias, promover la comunicación asertiva, brindar información sobre el cuerpo humano de manera adecuada a la edad, y enseñar habilidades para establecer límites personales y respetar los de los demás. se enfocaen valores como el respeto, la empatía y la autoestima, y que se adapten a las necesidades y realidades de los niños en esa etapa de su desarrollo.

lineamientos
La sexualidad en la etapa infantil abarca el proceso de desarrollo psicscocial y emocional de los niños en relación con su indentidad de género, su cuerpo y sus interacciones sociales desde el nacimiento hasta la pubertad. Este proceso implica la exploración del propio cuerpo y de las diferencias y similitudes con los demás, así como el entendimiento de las normas sociales relacionas con la sexualidad. Las maestras desempeñan un pape fundamental al proveer un entorno educativo seguro y comprensivo, facilitar el aprendizaje sobre temas relacionas con la sexualidad de manera adecuada a la edad y el desarrollo, y promover la autoestima, el respeto propio y hacia los demás, y la toma de decisiones responsables.

Estructura curricular
ESTRUCTURA
1. Objetivos Generales y Específicos: Establece lo que se espera que los estudiantes aprendan al
completar el currículo. Los objetivos específicos detallan las habilidades y conocimientos que se
abordarán.
2. Contenidos o Temas a Tratar: Describe los temas o materias que se abordarán en el currículo.
Esto puede incluir materias académicas, habilidades sociales, educación emocional, entre otros.
3. Metodología de Enseñanza: Detalla cómo se llevará a cabo la enseñanza de los contenidos,
incluyendo actividades, recursos y estrategias pedagógicas.
4. Evaluación: Establece cómo se medirá el progreso y el aprendizaje de los estudiantes,
incluyendo métodos de evaluación, criterios y herramientas a utilizar.
El taller una propuesta metodológica
En Colombia, hasta hace pocos años, no se hablaba de educación sexual, y los textos de anatomía, fisiología e higiene incluían algunas referencias a los órganos genitales y a la reproducción pero con destino a los estudiantes de sexo masculino. En 1991, la Presidencia de la República a través de la Consejería para la Mujer y la Familia, inició la elaboración de un Plan Nacional de Educación Sexual. Sin embargo, sólo a raíz de una acción de tutela, presentada en Boyacá por la profesora Luz Mila Díaz Díaz, destituida de su cargo por tratar un tema de sexualidad en el grado tercero de primaria, se hizo evidente la necesidad de incluir en el currículo la educación sexual. La Corte Constitucional falló la tutela a favor de la educadora y solicito al Ministerio de Educación hacer obligatoria la educación sexual en todos los centros educativos del país. Luego de este fallo, dicho Ministerio convocó a una consulta nacional de expertos, cuyas recomendaciones se consignan en la resolución 03353 del 2 de junio de 1993, que estipula el desarrollo del proyecto de educación sexual en Colombia. El proyecto nacional de educación sexual (1) Los lineamientos filosóficos, pedagógicos, administrativos y éticos, contemplados en la resolución 03353 para tales proyectos son:
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La sexualidad es una dimensión fundamental del ser humano; está presente a lo largo de su vida, y su desarrollo armónico es básico para la formación integral del sujeto. La sexualidad incluye dimensiones comunicativas, afectivas, de placer y reproductivas. Asimismo, su desarrollo comprende aspectos biológicos, psicológicos y sociales, dentro de los cuales sobresale, a su vez, el aspecto ético. Culturalmente la sexualidad ha sido desconocida como característica humana, de cuya orientación depende la construcción sana, responsable, gratificadora y enriquecedora de la personalidad.
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La educación sexual debe articularse al currículo dentro de un contexto científico y humanista como formación para la vida y el amor. Igualmente, debe propiciar la formación de la autoestima, la autonomía, la convivencia y la salud, y debe ser, como todo proceso, dinámica, dialoga!, intencionada y permanente. Debe, además, legitimar un espacio en la escuela para reflexionar sobre la cultura sexual que en ella se viene dando en forma de códigos ocultos: en los juegos, en la ropa, en la gestualidad, etc. Esto con el fin de conocer las intenciones que han determinado los roles sexuales en la escuela, en el trabajo, en la pareja y en la familia.
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La educación sexual es responsabilidad de toda la comunidad. En el proyecto de educación sexual deben participar: el rector, el personal administrativo, los maestros, los padres de familia, los egresados y los alumnos desde el preescolar hasta el grado once.
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La educación sexual debe ser un proyecto pedagógico. En este sentido, se entiende por educación sexual los principios, propósitos y acciones encaminados a promover un proceso permanente de comprensión y construcción colectiva de conocimientos, actitudes, comportamientos y valores personales y de grupo, comprometidos con la vivencia de la sexualidad. Este proceso se estructura a partir del desarrollo de posibilidades para buscar alternativas a los conflictos, a las carencias y a las crisis que constituyen a los seres humanos en su proceso de crecimiento y del entorno y la cultura de la socialización.
El Proyecto de Educación Sexual como una propuesta humanizante induce procesos de desarrollo y crecimiento personal. Así pues, los aspectos que deben contemplarse en un proyecto pedagógico de educación sexual son: a) La formación de un equipo de trabajo conformado por maestros, alumnos, educadores sexuales, padres de familia y personal administrativo.

Resolución número 03353 julio de 1993
"Por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la Educación básica del país."
LA MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL
En uso de sus facultades constitucionales y legales, en cumplimiento de las funciones conferidas por los numerales 1, 5, 12 y 16 del Artículo 32 del Decreto 2127 de 1992
CONSIDERANDO:
Que la Constitución Política de Colombia estipula en varios de sus artículos derechos y deberes directamente relacionados con una concepción de la sexualidad, como son los derechos de todas las personas a un libre desarrollo de su personalidad, la prohibición de la esclavitud y la servidumbre, la igualdad de derechos y deberes de la pareja, el derecho de la pareja a la libre decisión sobre el número de hijos, la igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer, la protección de la mujer frente a cualquier clase de discriminación en el período de gestación y post-parto, los derechos de los infantes a un desarrollo armónico e integral, los derechos de los adolescentes a una formación integral y los derechos de las personas a los servicios de promoción, protección y recuperación de la salud; Que la Corte Constitucional en sentencia del 2 de Julio de 1992, interpretando el mandato constitucional que otorga la facultad estatal de regular la inspección y vigilancia de la educación y planear y dirigir el sistema educativo con miras a lograr la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos, señala que la formación integral de los educandos justifica que los colegios participen en la Educación Sexual de los niños y adolescentes; Los avances en materia científica sobre la sexualidad y el desarrollo pedagógico de la misma; Los problemas sociales relacionados con una vivencia irresponsable de la sexualidad tales como los embarazos en adolescentes y los no deseados, los abortos, el abuso sexual y la violación de menores, el abandono de los niños, el maltrato infantil, los matrimonios en la adolescencia, las enfermedades de transmisión sexual, el SIDA, la prostitución, entre otros, originados en gran parte en la carencia de una adecuada Educación Sexual; Las recomendaciones emanadas de la Consulta Nacional de Expertos en Educación Sexual convocada y orientada por el Ministerio de Educación Nacional, celebrada en Junio de 1993.
RESUELVE
ARTICULO 1o. OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION SEXUAL. A partir del inicio de los calendarios académicos de 1994, de acuerdo con las políticas y siguiendo las Directivas del Ministerio de Educación Nacional, todos los establecimientos educativos del país que ofrecen y desarrollan programas de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional, realizarán con carácter obligatorio, proyectos institucionales de Educación Sexual como componente esencial del servicio público educativo.
Los programas institucionales de Educación Sexual no darán lugar a calificaciones para efectos de la promoción de los estudiantes.
ARTICULO 2o. FINALIDAD DE LA EDUCACION SEXUAL. Por ser la sexualidad parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, que incide en las relaciones interpersonales que se establecen en el ámbito familiar, social y amoroso, la Educación Sexual, sólidamente fundamentada en los avances de la ciencia y la pedagogía, debe propiciar y favorecer en todos los estudiantes una formación rica en valores, sentimientos conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad entre las personas.
La educación sexual debe garantizar que el estudiante al término de su ciclo educativo:
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Comprenda el comportamiento sexual propio y el de los demás;
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Respete como iguales y reconozca los derechos y deberes sexuales de sí mismo y de las demás personas;
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Tome conciencia que la educación sexual de una persona comienza con el nacimiento y dura toda la vida;
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Sea capaz de tomar decisiones responsables con respecto a su sexualidad y al ejercicio de la misma;
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Esté preparado para emprender y desarrollar una vida en pareja y eventualmente constituir una familia;
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Se refiera con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad en todos los momentos de la vida y en todas sus relaciones interpersonales;
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Asuma la responsabilidad de la procreación y acepte de manera natural el amor, el placer y la comunicación con el otro;
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Sea capaz de reconocer los inconvenientes de un embarazo indeseado a cualquier edad, pero especialmente durante la adolescencia;
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Sea crítico con respecto a los modelos sexuales que se le presentan desde otras culturas y que llegan a través de los medios de comunicación;
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Tenga un conocimiento básico sobre los aspectos biológicos de la sexualidad, tales como anatomía y fisiología de los aparatos masculino y femenino, proceso reproductivo, prevención de las enfermedades de transmisión sexual y SIDA;
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Tenga la información necesaria y suficiente sobre los diversos medios de regulación de la fertilidad humana;
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Asuma una actitud crítica frente a los estereotipos culturales de comportamiento tanto femeninos como masculinos;
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Analice los mitos y tabúes que en su medio rodean el hecho sexual, con el fin de discutir y aclarar conceptos acerca de la sexualidad, e inicie un cambio de actitud en relación con la conducta sexual que conduzca a una sexualidad de corte humanista, desmitificada, sana, responsable, gratificante y enriquecedora de la personalidad.
ARTICULO 3. DESARROLLO DE LA EDUCACION SEXUAL. La Educación Sexual deberá organizarse como un proyecto educativo institucional que tenga en cuenta las características socio-culturales de los estudiantes y su comunidad. Dicho proyecto deberá orientarse según lo establecido en esta Resolución y en las directivas del Ministerio de Educación Nacional al respecto.
La Educación Sexual en los planteles educativos debe impartiese por mecanismos distintos a los utilizados para la clase convencional. Se desarrollará como una actividad organizada y estructurarse en torno a:
a) Las necesidades de aprendizaje de los alumnos y sus niveles de desarrollo, de tal manera que en los niños se haga énfasis en la construcción de sus valores, en su identidad sexual y en el desarrollo del afecto como motor fundamental de las relaciones interpersonales, y en los jóvenes contribuya a completar al desarrollo de su autonomía, a desarrollar conocimientos objetivos sobre la biología de la sexualidad y a reconocerla como aspecto integral del conjunto de las relaciones sociales, con el fin de asumir y disfrutar responsablemente de su vida sexual.
b) El contexto socio-cultural del establecimiento educativo, las características sociales y culturales de la población y los problemas de sexualidad más comunes que se presentan en el estudiantado y en la comunidad a la que pertenece el plantel.
c) La articulación con contenidos curriculares relacionados con la sexualidad y otros programas que se desarrollen en la institución, como los del Servicio Social del Estudiantado, Supervivir y Promoción Juvenil.
d) La disponibilidad de recursos humanos y físicos dentro y fuera del plantel.
El proyecto institucional de Educación Sexual podrá ejecutarse a través de seminarios, talleres organizados en módulos o similares que contemplen los aspectos biológicos, psicológicos y sociales de la sexualidad, estructurados de acuerdo con técnicas vivenciales y que tengan la flexibilidad necesaria de acuerdo con las características de la población.
ARTICULO 4o. RESPONSABILIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Y LAS SECRETARIAS DE EDUCACION. El Ministerio de Educación Nacional asesorará a las Secretarias de Educación Departamentales y Distritales en la elaboración de] programa territorial de Educación Sexual y en la organización de los equipos de trabajo, Estas, a su vez serán responsables de las asesorías a los municipios y a los establecimientos educativos. Todas las Secretarías de Educación de los Departamentos y de los Distritos definirán en cada caso la instancia responsable de la orientación y asesoría de la Educación Sexual en su territorio.
El Ministerio de Educación Nacional elaborará orientaciones y guías de trabajo que ilustren el diseño, metodología, administración y evaluación de los proyectos institucionales de Educación Sexual.
Para impulsar el proceso inicial de la Educación Sexual en los establecimientos educativos a que se refiere el Artículo Primero de esta Resolución, el Ministerio de Educación Nacional dictará Cuatro Directivas que se comunicarán y publicarán en las siguientes fechas;
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15 de Octubre de 1993, Diseño de los Programas lnstitucionales de Educación Sexual;
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30 de Octubre de 1993, Metodología de la Educación Sexual;
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15 de Noviembre de 1993, Participación de los Padres de Familia en la Educación Sexual;
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30 de Noviembre de 1993, Etica de la Educación Sexual.
El Ministerio de Educación Nacional recopilará diferentes experiencias e investigaciones sobre Educación Sexual que se vayan realizando y difundirá las más significativas.
ARTICULO 5o. FORMACION DE DOCENTES. El Ministerio de Educación Nacional promoverá la educación sobre sexualidad humana dentro de los programas de formación de docentes, cuyo objetivo sea brindar conocimientos e instrumentos que les permita la elaboración, organización, desarrollo y posterior aplicación de proyectos de Educación Sexual.
Así mismo propiciará en las diferentes regiones del país, a través de las instituciones educativas que demuestren mayor idoneidad para el caso, la capacitación en sexualidad humana de los docentes en servicio de áreas afines a la sexualidad o voluntarios, que deseen vincularse al desarrollo de los proyectos institucionales.
ARTICUL0 6o. EVALUACION PERMANENTE. La evaluación de los programas territoriales de Educación Sexual y de los proyectos educativos institucionales será efectuada de manera periódica, de conformidad con el mecanismo establecido por el Ministerio de Educación Nacional a través de Directivas y será ordenada y efectuada por las entidades territoriales.
De todas maneras la evaluación tendrá en cuenta el impacto de los programas y proyectos en la vida individual, familiar y de la comunidad con el fin de adecuarlo a las necesidades y a las metas previstas.
ARTICULO 7o. La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Dada en Santafé de Bogotá, D.C., a los 02 Julio de 1993
LA MINISTRA DE EDUCACION NACIONAL
MARUJA PACHON DE VILLAMIZAR
EL SECRETARIO GENERAL
HERNANDO BERNAL VALENZUELA
Sexualidad
La sexualidad infantil se expresa de diversas maneras, las niñas y niños saludables juegan y conocen su cuerpo, tienen inquietudes sobre el amor, los besos, la diferencia entre niños y niñas, sobre cómo se hacen y nacen los bebés, etcétera.
¿Qué es la sexualidad?
Es una dimensión de la vida humana, consiste en un conjunto de aspectos biológicos, psicológicos y sociales ligados al sexo.
El sexo son todas las características biológicas, heredadas que diferencian a los hombres y a las mujeres.


Sexo
El sexo se refiere al sexo biológico de la persona. Según la OMS, el "sexo" hace referencia a las características biológicas y fisiológicas que definen a hombres y mujeres, mientras que el "género" se refiere a los roles, conductas, actividades y atributos construidos socialmente que una cultura determinada considera apropiados para hombres y mujeres. De acuerdo con esta descripción, la OMS considera que "hombre" y "mujer" son categorías de sexo, mientras que "masculino" y "femenino" son categorías de género.

Violación
La violación es un acto de agresión sexual en el que una persona obliga a otra a tener relaciones sexuales sin su consentimiento. Puede involucrar violencia física, coerción, manipulación emocional u otras formas de presión. Es un acto que causa daño físico, psicológico y emocional a la víctima y es considerado un grave delito en la mayoría de las jurisdicciones.
Pedofilia
La pedofilia, el objeto de deseo o lo que provoca la atracción sexual son niños o niñas prepúberes. Concretamente se puede considerar una cronofilia, debido a que hay una gran diferencia entre la edad del sujeto y la del objeto de deseo. Para su diagnóstico es necesario que el sujeto sea mayor de dieciséis años de edad y que la víctima u objeto de deseo sea al menos cinco años menor.
Por norma general el pedófilo buscará el contacto con su objeto de deseo, recurriendo con frecuencia a imágenes pornográficas y autoestimulándose en base a sus fantasías, pero no tiene por qué intentar mantener relaciones sexuales.


Abuso sexual en el niño preescolar
El abuso sexual en niños de preescolar es una preocupación seria y delicada. Es importante que los adultos estén atentos a cualquier señal de abuso, como cambios de comportamiento, expresiones de miedo o incomodidad, o problemas físicos inexplicables. Si sospechas que un niño está siendo víctima de abuso sexual, es crucial informar a las autoridades pertinentes y buscar ayuda profesional de inmediato. Los niños merecen un entorno seguro y protegido para crecer y desarrollarse.
Prevención del abuso sexual en el niño preescolar
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Educación temprana: Es fundamental enseñar a los niños desde una edad temprana sobre su cuerpo y sus límites personales. Esto puede incluir enseñarles sobre partes del cuerpo, lo que está bien y lo que no está bien en términos de contacto físico, y cómo comunicar si algo les hace sentir incómodos.
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Comunicación abierta: Fomenta un ambiente donde los niños se sientan seguros para hablar sobre sus sentimientos y experiencias. Anímalos a expresar cualquier preocupación o incomodidad que puedan tener, y asegúrales que serán escuchados y apoyados.
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Establecer límites claros: Asegúrate de establecer límites claros sobre quién puede tocar el cuerpo del niño y en qué circunstancias. Enseña a los niños a decir "no" si se sienten incómodos con el contacto físico y a buscar ayuda de un adulto de confianza si es necesario.
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Supervisión adecuada: Es importante que los niños estén supervisados por adultos de confianza en todo momento, especialmente en entornos donde puedan estar en contacto con personas desconocidas o en situaciones potencialmente riesgosas.
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Conciencia de signos de abuso: Educa a los adultos que rodean al niño, como padres, cuidadores y maestros, sobre los signos de abuso sexual en niños preescolares. Estos pueden incluir cambios en el comportamiento, problemas para dormir, pesadillas, regresión en el desarrollo, entre otros.
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Consejos de seguridad en línea: En la era digital, también es importante enseñar a los niños sobre la seguridad en línea y el peligro de interactuar con extraños en Internet.
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Promover relaciones saludables: Ayuda a los niños a desarrollar relaciones saludables y respetuosas con otros, enseñándoles sobre la importancia del respeto mutuo y el consentimiento en todas las interacciones sociales.

Desarrollo del curriculo
DESARROLLO
Objetivo General:
Desarrollar una comprensión positiva y respetuosa de la sexualidad, fomentando el
autoconocimiento, el respeto mutuo y la toma de decisiones informadas.
Objetivos Específicos:
1. Comprender el concepto de cuerpo, sus partes y funciones.
2. Identificar y expresar emociones y sentimientos de manera saludable.
3. Reconocer la importancia del respeto mutuo y la diversidad en las relaciones interpersonales.
4. Comprender la importancia de la higiene personal y el autocuidado.
5. Identificar situaciones de riesgo y saber cómo buscar ayuda en caso de necesitarlo.
CONTENIDOS:
1. PERSONA
- ¿Quién soy yo?
- Así soy yo.
- Conocimiento de mi propio cuerpo y lo que expreso a través de el
- Me expreso a través de mi cuerpo
- Las emociones son buenas
- Gustos y sensaciones
- Aprecio mi cuerpo
- Yo soy dueño de el
2. PAREJA:
- ¿Qué es una pareja?
- Historia de la pareja
- ¿Cómo se conoce la pareja?
- ¿Cómo se enamora la pareja?
- En la pareja hay conflictos
3. FAMILIA:
- Qué es una familia
- Soy parte de una familia.
- Expresión de emociones de mi familia.
- Provengo de mis padres.
- Amor y decisión.
- Desmitificación de la cigüeña
- Embarazo
- Parto
4. SOCIEDAD:
- Soy parte de un grupo
- Tengo amigos
- Somos iguales
- Identidad regional y nacional
- Mensajes de los medios de comunicación
5. CONOCIMIENTO DEL CUERPO:
- Identificación de partes del cuerpo y sus funciones.
- Diferencias entre niños y niñas.
- Cambios corporales durante el crecimiento.
6. EMOCIONES Y SENTIMIENTOS:
- Identificación y expresión de emociones.
- Aceptación y respeto hacia las emociones propias y ajenas.
7. RELACIONES INTERPERSONALES:
- Respeto mutuo, amistad, empatía.
- Reconocimiento de tipos de relaciones (familia, amigos, compañeros).
8. HIGIENE PERSONAL:
- Importancia del baño, cuidado dental, uso del inodoro.
- Vestimenta adecuada.
9. SEGURIDAD PERSONAL:
- Reconocimiento de situaciones inapropiadas o peligrosas.
- Búsqueda de ayuda en caso de necesitarlo.
METODOLOGÍA
- Juegos didácticos
- Actividades artísticas (dibujos, manualidades)
- Ejemplos prácticos
- Diálogos abiertos
EVALUACIÓN
- Observación del comportamiento
- Participación en actividades
- Retroalimentación a través de preguntas abiertas